معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش با تأکید بر نقش محوری معلمان در تحول نظام تعلیم و تربیت گفت: جشنواره کشوری نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری با مشارکت ۶۶ هزار و ۸۰۰ معلم برگزار شد و در نهایت ۲۹۵ تجربه بهعنوان آثار برگزیده انتخاب شدند؛ آثاری که قرار است در قالب بستههای یادگیری و با قرار گرفتن در بانک ملی آثار، در اختیار معلمان و مدارس سراسر کشور قرار گیرند.
تبدیل تجربههای فردی معلمان به دانش حرفهای قابل انتقال
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سید مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش، امروز یکشنبه یکم شهریورماه، در آیین اختتامیه جشنواره کشوری نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری که با حضور وزیر آموزش و پرورش، جمعی از معاونان و مدیران و نمایندگان مجلس شورای اسلامی برگزار شد، اظهار کرد: این جشنواره بستری برای تبدیل تجربههای فردی معلمان به دانش حرفهای قابل انتقال در شبکه آموزشی کشور است و مقصد مشترک این حرکت، ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت همافزایی و مشارکت حرفهای معلمان خواهد بود.
وی با اشاره به استقبال گسترده فرهنگیان از این رویداد افزود: در مجموع ۶۶ هزار و ۸۰۰ معلم در جشنواره مشارکت کردند و آثار ارائهشده پس از پشت سر گذاشتن چند مرحله داوری، در نهایت به انتخاب ۲۹۵ اثر برگزیده منجر شد.
ظرفیت نوآوری در همه دورههای تحصیلی
آذرکیش با تأکید بر اینکه نوآوری آموزشی به دوره یا شاخه تحصیلی خاصی محدود نمیشود، گفت: تنوع آثار برگزیده نشان میدهد که ظرفیت نوآوری در تمامی دورههای تحصیلی وجود دارد و میتوان از توان حرفهای معلمان برای افزایش ظرفیت یادگیری در نظام آموزشی و حرکت در مسیر تحقق یادگیری مادامالعمر بهره گرفت.
کلاس درس؛ معیار واقعی سنجش نوآوری آموزشی
معاون آموزش متوسطه، یکی از مهمترین ویژگیهای این جشنواره را ارزیابی نوآوری در بستر واقعی کلاس درس دانست و تصریح کرد: هدف جشنواره صرفاً ارزیابی یک طرح مکتوب نیست، بلکه باید زمینه تحول در کلاس درس و مدرسه فراهم شود و در این مسیر، معلم عنصر اصلی و محور تغییر به شمار میرود.
وی ادامه داد: ارزش واقعی آثار زمانی نمایان میشود که یادگیری فردی معلم ابتدا به حافظه سازمانی و سپس به یک ظرفیت ملی تبدیل شود. بر همین اساس، ایجاد بانک ملی تجربههای نوآورانه تدریس و فراهم کردن امکان دسترسی مستمر مدارس و گروههای آموزشی به تجربههای اثباتشده و قابل استفاده، از جمله برنامههای پیشرو است.
تبدیل آثار برگزیده به بستههای یادگیری
آذرکیش همچنین از برنامهریزی برای تبدیل آثار برگزیده به بستههای یادگیری خبر داد و گفت: تجربههای موفق معلمان باید در قالبهای متنوعی از جمله فیلم، کلیپ و بستههای آموزشی در اختیار جامعه فرهنگیان قرار گیرد تا الگوهای برتر تدریس بتوانند در مدارس سراسر کشور تکثیر شده و مورد استفاده قرار گیرند.
پیوند نوآوری آموزشی با توانمندسازی معلمان
وی با اشاره به ضرورت ارتباط جشنواره با برنامههای توانمندسازی معلمان اظهار کرد: تقویت هویت علمی و حرفهای معلمان، طراحی آموزشی هدفمند، استفاده از فناوری و رسانه، بازاندیشی و اقدامپژوهی، همکاری حرفهای در مدرسه، حمایت مدیران و مشاهده حرفهای تدریس، از جمله محورهایی هستند که باید در مسیر ارتقای کیفیت آموزش مورد توجه قرار گیرند.
حرکت از «کلاس هوشمند» به سمت «یادگیری هوشمند»
معاون آموزش متوسطه در ادامه بر ضرورت استفاده هدفمند از فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در آموزش تأکید کرد و گفت: هدف ما این است که از «کلاس هوشمند» به سمت «یادگیری هوشمند» حرکت کنیم.
وی افزود: یادگیری هوشمند به این معناست که دانشآموز در فرایند یادگیری فعال باشد، سؤال بپرسد، به کاوش و جستوجو بپردازد، بازخورد دریافت کند، کار تیمی و همکاری را تجربه کند و توانایی خلق ایده داشته باشد.
فناوری جایگزین نقش معلم نمیشود
آذرکیش با تأکید بر اینکه فناوری هرگز جایگزین نقش معلم نخواهد شد، اظهار کرد: معلمان، الهامبخش، هویتساز و امیدآفرین هستند و هیچ فناوری نمیتواند جایگزین این نقشها شود؛ با این حال، معلم موفق آینده باید توانایی استفاده درست و اثربخش از فناوریهای نوین را داشته باشد.
پیوند آموزش و مهارت با آینده شغلی دانشآموزان
وی در ادامه، بر ضرورت ایجاد پیوند میان آموزش، مهارت، فناوری و آینده شغلی دانشآموزان تأکید کرد و گفت: باید به دانشآموزان آموزش دهیم که چگونه یک مسئله را شناسایی کنند و برای آن راهحل بیابند. این نقطه، محل اتصال آموزش و مهارت با فناوری، اقتصاد و آینده شغلی است.
تبدیل تجربههای برتر به تغییر پایدار در کلاس درس
معاون آموزش متوسطه با اشاره به تأکیدات رئیسجمهور، وزیر آموزشوپرورش و سند تحول بنیادین بر ضرورت ارتقای کیفیت یادگیری تصریح کرد: مسیر پیشروی نوآوری آموزشی باید از شناسایی و تجمیع تجربههای برتر آغاز شود و در نهایت به ایجاد تغییر پایدار در کلاس درس منتهی شود.
ایجاد شبکه ملی یادگیری معلمان
آذرکیش، ایجاد شبکه ملی یادگیری معلمان، شناسایی روشهای برتر تدریس، تبدیل تجربههای موفق به بستههای یادگیری و حمایت از توسعه ایدههای برتر با بهرهگیری از فناوری و هوش مصنوعی را از مهمترین محورهای مسیر آینده نوآوری آموزشی عنوان کرد.
وی در پایان تأکید کرد: ماندگاری نوآوری زمانی محقق خواهد شد که تجربه معلم به دانش مشترک مدرسه و نظام آموزشی تبدیل شود و این دانش بتواند در نهایت به تغییر پایدار در کلاس درس و ارتقای کیفیت یادگیری دانشآموزان منجر شود.
